團隊創(chuàng)業(yè)是一種特殊的群體，是由兩個或兩個以上具有共同的創(chuàng)業(yè)理念、價值觀和創(chuàng)業(yè)愿景，相互信任，為了共同的創(chuàng)業(yè)目標，團結(jié)合作，共同承擔創(chuàng)建新企業(yè)責任而組建的工作團隊。

??調(diào)查發(fā)現(xiàn)：70%創(chuàng)業(yè)成功的企業(yè)，都有多名創(chuàng)始人。其中企業(yè)創(chuàng)始人在2～3人占44%，4人占17%，5人以上占9%。尤其是在高科技領(lǐng)域，團隊創(chuàng)業(yè)比個體創(chuàng)業(yè)多得更多。事實證明：選擇合理的創(chuàng)業(yè)模式，組建卓有成效的創(chuàng)業(yè)團隊是創(chuàng)業(yè)成功的重要基礎(chǔ)。創(chuàng)業(yè)團隊工作績效大于所有成員獨立工作績效之和。沒有團隊的創(chuàng)業(yè)也許并不一定會失敗，但要創(chuàng)建一個沒有團隊而具有高成長性的企業(yè)卻極其困難。

??對大學生創(chuàng)建的企業(yè)進行的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大學生組建創(chuàng)業(yè)團隊時，成員組成結(jié)構(gòu)通常有三種。第一種，大學生+大學生模式，該類創(chuàng)業(yè)團隊依托于校園資源，積極向校外擴展。成功率與發(fā)展趨勢很大程度上取決于團隊內(nèi)部的人員分工。Facebook就是這種模式的代表；第二種，大學生+就業(yè)人士模式，該類創(chuàng)業(yè)團隊既能得到一定的政策優(yōu)惠，又具有相當?shù)纳鐣?jīng)驗，具有較大的發(fā)展?jié)摿?。例如：李開復從谷歌離職后創(chuàng)辦的創(chuàng)新工場；第三種，就業(yè)人士+就業(yè)人士模式，該類團隊具有豐富的實踐經(jīng)驗與創(chuàng)業(yè)資源，創(chuàng)業(yè)成功率較高，新東方教育集團的創(chuàng)業(yè)團隊即為此種構(gòu)成。

??調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：大學生創(chuàng)業(yè)企業(yè)以大學生+就業(yè)人士合作模式居多，占45%，就業(yè)人士+就業(yè)人士搭配也占30%，其中大學生+大學生的模式占的比例最小，僅為25%。訪談中創(chuàng)業(yè)者認為：60%以上的創(chuàng)業(yè)活動都是以團隊形式開展，團隊創(chuàng)業(yè)的績效要比個體創(chuàng)業(yè)更好。事實上，只要創(chuàng)業(yè)團隊與創(chuàng)業(yè)項目、擁有的資源及其所處的行業(yè)匹配，選擇哪種創(chuàng)業(yè)團隊的組建方式都是可行的。

??但是，調(diào)查中也發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)業(yè)團隊很難保持不變，82%創(chuàng)業(yè)團隊的核心成員離開企業(yè)，其主要原因有：個人規(guī)劃和企業(yè)發(fā)展沖突占40%，因利益分配不均而產(chǎn)生變動的團隊占30%，因內(nèi)部人員分歧和管理結(jié)構(gòu)調(diào)整的分別占18%和12%。

??大多數(shù)大學生創(chuàng)業(yè)團隊不能很好處理團隊成員之間的分工和利益分配，導致核心成員的離開。離開企業(yè)的核心成員對企業(yè)的損失巨大，他們不僅帶走企業(yè)核心技術(shù)，甚至帶走優(yōu)秀的員工，成為企業(yè)的競爭對手。

??為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象？

??最重要的原因首先在于缺乏核心領(lǐng)軍人物。

??大學生創(chuàng)業(yè)團隊組建時經(jīng)常忽視團隊領(lǐng)軍人物的個人創(chuàng)業(yè)素質(zhì)與能力，多數(shù)情況下，以出資多少、年長、關(guān)系遠近或者最早識別到商機的發(fā)起人確定為創(chuàng)業(yè)團隊領(lǐng)軍人物，過于簡單、過于依賴情感關(guān)系，這樣導致企業(yè)在成長過程中一旦遇到重大問題時，沒有核心人物迅速作出決策，凝聚團隊成員共識，并帶領(lǐng)團隊走出困境。